2019七年级音乐下册第五单元《绣荷包(山西)》教案1湘艺版

《绣荷包（山西）》教课目的：1、经过倾听山西《绣荷包》，感觉、体验其音乐情绪，初步认识民歌小调的基本特色； 2、认识民歌的一种创作方法 ——“同头换尾 ”，而且能进行简单的创作；3、能专心倾听传统小调

2019七年级音乐下册第五单元《绣荷包(山西)》教案1湘艺版 《绣荷包（山西）》 教课目的： 1 、经过倾听山西《绣荷包》，感觉、体验其音乐情绪，初步认识民歌小调的 2 基本特色；、认识民歌的一种创作方法——“同头换尾 ”，而且能进行简单的 创作； 3 、能专心倾听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱此中的一两首作品， 进而培育学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇敬思想。 教课要点： 完好地学唱《绣荷包》，并试试运用民歌的运腔方式进行演唱。 教课难点： 倾听《采茶灯》等体验感觉其音乐，并能总结出小调的基本特色。 教课过程： 一、组织教课：师生问好！ 二、导入： 师： “民歌，是人民民众在长久的生活劳动和斗争中口耳相传，不停加工 而形成的。它是人民民众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动 号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁 ——山歌、劳动号子，今日我 们来学习 ——小调。 ” 三、出示目标： （一）经过倾听《绣荷包》，感觉、体验其音乐情绪，初步认识民歌小调 的基本特色；（二）认识民歌的一种创作方法 ——“同头换尾 ”，而且能进行简 单的创作； （三）能专心倾听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱此中的一两首作 品，进而培育学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇敬思想。 1/ 3