植树问题教学反思

植树问题教学反思 植树问题教学反思1　《植树问题》是人教版第八册的“数学广角”的内容。在植树问题的教学中，解题不是主要的教学目的，主要的任务是向学生渗透数学思想和方法，如：数形结合、化繁为简、植树模

植树问题教学反思 植树问题教学反思1 《植树问题》是人教版第八册的“数学广角”的内容。在植树问题 的教学中，解题不是主要的教学目的，主要的任务是向学生渗透数学思 想和方法，如：数形结合、化繁为简、植树模型、一一对应和化归等数 学思想方法。在与南雅小学教研同行中我执教了《植树问题》第一课时 内容。现对该课作如下反思： 1、异中求同，构建模型、解决问题。 “数学________于生活，而又应该为生活服务”学生在探究完两端 都种的植树问题后，让学生从生活实际中的手指、教室的灯、桌子的摆 放、路灯的安装、站队等问题，直观地认识生活中的许多事例看上去跟 植树问题毫不相似，但是只要善于观察、分析题中的数量关系，就明白 它与植树问题的数量关系很相似，从而构建植树模型。并根据植树模型， 应用所学知识解决生活中的实际问题，使学生充分感受数学知识 ________于生活，又回归于生活。 2、动手操作，观察对比，发现规律。 通过画线段图在“20米、30米、40米的小路上植树的动手操作， 使课堂成为充满活力的自己空间，从而激发学生的思维，让他们积极地 去探究，使学生完整的体验“植树”这一实践活动。