高中物理 第四章 机械能和能源 1 功教案3 教科版必修2

第1节 功教学手段：视频资料：举重运动员举重录像．多媒体设备一套：可供放像、 ppt 课件播放等．教学过程： 一、复习、导入新课二、引入功的概念 教师活动6：给出功的概念．做功与能量转化密切相关，做功

第1节功 教学手段： 视频资料：举重运动员举重录像． 多媒体设备一套：可供放像、ppt课件播放等． 教学过程： 一、复习、导入新课 二、引入功的概念 教师活动6：给出功的概念． 做功与能量转化密切相关，做功的过程就是能量转化的过程，大量事实表明，做了多少 功，就有多少能量发生了转化． 定义：功是能量转化的量度． 学生活动6：理解定义，并作记录． 三、推导功的一般计算公式 教师活动7：提问学生：初中阶段我们是如何计算功的大小？ 学生活动7：思考回答教师提出问题． 预测：学生应该可以答出力和在力的方向上移动距离的乘积． WFx 教师活动8：给出公式＝，并引导学生说出每个物理量的物理意义． 学生活动8：与教师一起完成上述过程． 教师活动9：提问学生：我们提着书包水平运动，手的提力对书包做功吗？为什么？ 学生活动9：思考并回答教师所提问题． 预测：初中阶段对这种运动强调得比较多，学生应该可以说出正确结论． 教师活动10：进一步提问学生，进而引出功的一般计算式． 如果一个力与物体位移方向既不平行也不垂直，那么它做功的大小又如何来求呢？ 学生活动10：思考讨论教师所提问题． 预测：有已学知识做铺垫，学生会想到把力进行分解．但对这么做是否可行或者说这 么做的具体原因可能不是很明确．此时，教师可追问原因，并说明可以这样做的原因是：分 力与合力具有相同的作用效果． 教师活动11：组织指导学生完成教材第61页的“活动”内容． 学生活动11：完成教材第61页的“活动”内容． 预测：经过前面的铺垫，学生应该可以顺利完成此推导过程． 教师活动12：总结功的一般计算式． 根据功的定义即可得到如下计算公式： WFxα ＝cos 力与物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素，一个力对物体所做的 功，等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦三者的乘积．即 WFxα ＝cos 学生活动12：理解功的一般计算式，并做相应记录． 四、进一步理解功的一般计算式． 教师活动13：对一般计算式进行进一步说明． 1