苏教版数学四年级下册教材分析[修改版]

第一篇：苏教版数学四年级下册教材分析苏教版义务教育数学教材四年级下册修订说明 一、主要的调整与变化 (一)统筹安排“数与代数“部分的内容。 数与代数”部分包括《认识多位数》《三位数乘两位数》《用计算器

第一篇：苏教版数学四年级下册教材分析 苏教版义务教育数学教材四年级下册修订说明 一、主要的调整与变化 ()““ 一统筹安排数与代数部分的内容。 ” 数与代数部分包括《认识多位数》《三位数乘两位数》《用计算器计算》《运算律》《解决问题的策 略》等五个单元。其中，《认识多位数》单元由实验教材四年级上册移来，同时根据课程标准的要求，增 0 设了用算盘表示数的内容《三位数乘两位数》单元主要有两点变化：一是在乘数末尾有的乘法笔算之前， 增加了积的变化规律，以进一步优化教学内容的结构；二是新增了常见数量关系的内容，引导学生将既有 经验中具体数量关系抽象成数学模型，并在这一过程中感悟数学抽象的过程与方法，提高解决问题的能力。 《用计算器计算》单元由实验教材四年级上册《用计算器计算》、四年级下册《用计算器探索规律》两个 单元整合而成，主要教学认识计算器、用计算器计算，以及用计算器探索规律。为了进一步优化教学内容 的结构，教材删去了实验教材中用计算器探素商不变的规律、积的变化规津等内容，同时还新编例题教学 用计算器探索规律。《运算律》单元主要是把实验教材四年级上册和四年级下册中加法和乘法的运算律合 井成一十单元。这样在基本完成整数运算教学任务之后，引导学生对运算规律进行总结和概括，既有利于 学生强化对整数运算的理解，提高合理、灵活地进行计算的能力，又有利于学生在后继学习中主动将运算 律迁移到小数、分数运算中去。《解决问题的策略》单元继续教学画线段图、示意图描述问题，分析数量 关系的策略，主要有两点变化：一是把实验教材中《解决间题策略》单元的相遇问题安排在《运算律》单 元，以凸显运算律的应用价值。二是安排例题教学简单的含有两个未知数的问题。这样的问题，数量关系 ()“” 比较隐蔽，能更好地体现直观图示在锚述和分析问题过程中的作用。二合理整合图形与几何部分的内 容 ““ 图形与几何部分包括《平移、旋转和轴对称》《三角形、平行四边形和梯形》《确定位丰》等三个 单元。其中，《平移、旋转和轴对称》单元主要有三点变化：一是把平移、旋转和轴对称的内容调整到多 边形的认识之前教学，这样可以促使学生在认识多边形时。主动从图形运动的角度去理解多边形的特征， 丰富对多边形的认识；二是由于数学课程标准第一学段不再要求在方格纸上将简单图形平移或将简单的轴 对称图形补全，所以把这部分内容安排在本册教学；三是适当降低画平移后图形的要求，不再要求在方格 纸上同时将一个图形沿水平和垂直方向平移。《三角形、平行四边形和梯形》单元由实验教材四年级下册 《三角形》《平行四边形和梯形》两个单元合并而成，这样安排能更好地凸显相关知识和方法间的联系， 促进学习方法的迁移。《确定位置》单元由实验教材五年级下册移来，主要教学用数对确定位置。 ()“” 三精心选择综合与实践部分的内容 按照教材修订的整体方案，本册教材安排的两次实践活动分别是《一亿有多大》和《数字与值息》。