教师教育平台人才培养

教师教育平台人才培养 一、教师教育大专业平台人才培养模式改革的内涵 成都学院推进"大专业平台"人才培养模式改革就是立足城市型综合大学的办学定位，按照培养具有良好的科学人文素养、系统的专业

1 13 第页共页 教师教育平台人才培养 一、教师教育大专业平台人才培养模式改革的内涵 成都学院推进"大专业平台"人才培养模式改革就是立足城市型 综合大学的办学定位，按照培养具有良好的科学人文素养、系统的专 业基础知识、扎实的专业实践能力、较强的创新精神的高素质应用型 人才的总体培养目标，根据成都市产业布局以及经济社会发展对人才 的需要，打破校内学科、专业的限制，组建跨学院、跨学科、跨专业 的人才培养平台，积极推进大专业人才培养模式改革。大专业平台人 才培养模式改革的核心就是实现"三个整合"，即通过整合政府资源、 整合社会资源、整合校内资源，构建起学校与政府、行业、企业"四 位一体"的人才培养互动机制。推行教师教育大专业平台建设主要基 于以下因素:一是适应成都市基础教育和学前教育发展的需要。成都 作为全国统筹城乡教育综合改革试验区，提出了要在优化城乡教育与 布局结构、创新农村学前教育发展机制、推进义务教育高水平均衡发 展、探索城乡统筹的教师管理体制、健全教育优先发展的体制机制等 方面进行改革创新。由此可见，统筹城乡推进义务教育均衡发展对高 素质教师队伍建设提出了新要求。二是成都学院教师教育培养有悠久 的办学历史，在成都市城乡基础教育和学前教育有着广泛的影响力。 成都学院教师教育其前身分别来自有百年办学历史的成都师范学校