精编之早教中心老师个人工作计划

早教中心老师个人工作计划　　【篇一】　　一．现状分析：　　（一）基本情况：　　中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 早教中心老师个人工作计划 【篇一】 一．现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼 儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居 幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的 兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到 位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基 本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串 联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃 娃”系列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍， 有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0－3岁婴幼儿亲子 互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2020年度 市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的 研究与推广奠定了坚实的基础。 4．总实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观 交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把 我们的经验向全国辐射。 （三）发展瓶颈 1．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作 的过程性管理，有待进一步探索。