关于有效教学的六个支点论文

关于有效教学的六个支点论文 　摘要：营造和谐、宽松、民主、有序的课堂气氛是有效课堂的前提条件；以学生为主体，多元的教学方法、教学手段和评价方式是产生有效课堂教学的有力保障。对课堂教学实施过程中，要创

关于有效教学的六个支点论文 摘要：营造和谐、宽松、民主、有序的课堂气氛是有效课堂的 前提条件；以学生为主体，多元的教学方法、教学手段和评价方式 是产生有效课堂教学的有力保障。对课堂教学实施过程中，要创设 恰当的问题情境；要有合情的逻辑构造；要有明确的问题指引；尽 量使学生在高认知状态下学习；教师在课上要给学生“隐性”的帮 助；促进课堂生成等。 论文关键词：有效教学；问题情境；问题明确；高认知；课堂 生成 有效教学作为始于西方教学是“艺术”还是“科学”之争的产 物，当时它的理论依据是实用主义哲学，许多人用课堂上学生获得 知识的多少来衡量课堂的有效性。随着社会的不断开展与进步，特 别是在我国当今深入推进新课程改革、全面落实素质教育的大背景 下，人们对有效教学的认识已愈来愈全面，认为营造和谐、宽松、 民主、有序的课堂气氛是有效课堂的前提条件；以学生为主体，多 元的教学方法、教学手段和评价方式是产生有效课堂教学的有力保 障。但是，在课堂教学实施过程中如何操作，才能使课堂更有效呢? 笔者观察了几百节现场课，认为按照课堂发生、开展的顺序，产生 有效教学不可或缺以下六个支点。 有效教学必须引发学生广泛参与课堂活动。这就需要教师创设 恰当的问题情境，恰当的问题情境是指教师根据学生的认知现实， 提出恰当的问题。使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起其认 知冲突，产生认知矛盾即“认知失调”，从而激起学生疑惑、惊 奇、惊讶的情感，进而产生一种积极探究的愿望和强烈的学习兴趣!