2024认识100以内的数学教学反思

2024认识100以内的数学教学反思 2024认识100以内的数学教学反思1　　一、在活动中建立数感　　数学课程规范指出，要通过各种数的认识协助同学建立数感，课标上每一个学段都有这样的要求。认识比较小

2024认识100以内的数学教学反思 2024认识100以内的数学教学反思1 一、在活动中建立数感 数学课程规范指出，要通过各种数的认识协助同学建立数感，课标 上每一个学段都有这样的要求。认识比较小的数，容易协助同学建立数 感，比如说：100以内的数，终究这些数同学在生活中可以充沛地感知 到。而一些比较大的数，如1000以内数的认识，数感的建立就比较困 难，基于这一点认识，我将培养同学的数感作为这节课的教学重点，围 绕一系列的活动，让同学感受到大数的存在，并能相应的感受到一些大 数的相对数量。 二：初数1000以内的数 教师为每组同学准备了不同数量的种子，都在200粒左右，但每一 组的具体数量又不是固定的，使猜一猜活动碰到了不少障碍，引起同学 的数数欲望，怎么数呢？有一个一个数地，也有十个十个数地，最多的 就是十个十个数地，因为数量比较多，如何处置这些数出来的种子，让 他人一眼就能看出，是一大难题，处置好了，也就突破了难点。可真理 终究掌握在少数人的手上，但比较后，同学还是比较愿意接受这一真理， 即100粒放一杯。