精选新课程三维目标解读

新课程三维目标解读 陕西教育学院教育系 陈晓艳 2009年9月 内容提要 第一部分:存在问题 一、三维目标认识上的错误 问题描述 问题实质 三维目标只是个形式,在课堂教学中没有多大用处,因此没必要堂堂呈现, 否定目标(三维目标)在教学中的作用。 堂堂落实 三维目标的内涵? 一节教材、一篇课文如果需要多课时处理,只在第一课时呈现课程目标就 目标既是整体的,又是连续的、可分的。 行了,后面就没必要再呈现了 三维目标教师知道就行了,不必告诉学生 师生在目标上的共识?教师权威? 三维目标是三个目标 三维目标间的关系? 二、三维目标确定与陈述中的错误 ● 学习语文版《为人民服务》,把教学目标定为:1.理解论点、论据、论证三要素之间的关系。2.通过本课学习, 使学生受到革命人生观的教育,树立为人民服务的思想。 ● 学习人教版《故乡》,把教学目标定为:1.了解作品反映的社会现实和小说的主题。2.分析把握闰土、杨二嫂等 人物的性格特点,品味小说语言的特殊。3.培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。 ● 学习苏教版《明天不封阳台》,把教学目标定为:1.知识技能目标:学习文章夹叙夹议的写法,品味富有表现力 的语言。2.过程方法目标:理清线索和表达的主要意思,培养学生欣赏散文的能力。3.情感态度目标:培养学生的环 1

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