初中生数学和数学文化的融合研究

初中生数学和数学文化的融合研究 初中生数学和数学文化的融合研究一、将数学文化融入初中数学教学的意义　数学文化是指数学在发展过程中蕴含的人文成分，这个人文成分包括以下这些方面的要素，例如包括数学

初中生数学和数学文化的融合研究 初中生数学和数学文化的融合研究 一、将数学文化融入初中数学教学的意义 数学文化是指数学在发展过程中蕴含的人文成分，这个人文成分包括以下这些方面的要 素，例如包括数学概念、公式—数学游戏—数学家的创造活动+数学的发展史—数学发展社 会背景等数学史，还包括日常应用中的数学，以及数学思想方法和数学精神等。将数学文化 融人到初中数学教学会有以下几个方面的意义： （一）有利于增加数学人情味，激发学生学习动机 将数学文化融人初中数学教学，有利于改变学生过去认为的数学仅是符号的运算、图形 的求解等片面认知，有利于让他们在了解数学公式的诞生应用中，了解数学家们此做出的努 力。让学生知道，他们今天所使用的数学公式等都是数学们艰苦奋斗的结果，让他们体会到 数学中蕴藏的人文精神。这样才能过激发他们学习、探究的积极性和主动性。 （二）有利于提高学生的文化素养和应用意识，促进学生全面发展 学生学习数学的目的在于应用而不是单纯的考试、做题。将数学文化融人到初中数学教 学中，能够让学生感受到数学与语文、科学和美术等诸多学科的联系，能够让他们更加清晰 的了解各学科之间的渗透。同时，在数学文化的学习中，通过提升他们应用数学的水平，使 他们形成健康的学习观，进而实现学生综合素质全面发展。 二、在融合数学文化与初中数学教学过程中需注意的问题 （一）注意贴近性、趣味性和开放性 数学文化与初中数学的融合必须要遵循贴近性、趣味性和开放性的原则，这样的融合才 能最大限度的保证课堂教学效果。 1.贴近性。二者融合的目的仍是为了更好的完成教学目标，如果单纯的追求数学文化， 忽略其与教授内容的贴近性，则会导致喧宾夺主以及教学的偏离。因此，在对教学文化进行 选择是必须精心准备且贴近教学内容，让数学文化服务于教学。此外，贴近性另一层含义是 指数学文化与学生生活的贴近。如果所选用的数学文化让学生感到陌生，不易于学生理解，