谈怎样走出高中历史学习思维定势的误区

谈怎样走出高中历史学习思维定势的误区 　　所谓思维定势：是由先前的思维、活动、习惯而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，

谈怎样走出高中历史学习思维定势的误区 所谓思维定势：是由先前的思维、活动、习惯而造成的一种对 活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件 下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，而在情境发生 变化时，它那么会阻碍人采用新的方法，成为束缚创造性思维的枷 锁。也就是说我们的学生在答题过程中的思维定势有积极的一面， 也有的一面。所以教师在引导学生答题过程注意疏导和引导。 1、习惯性的审题步骤：拿到试卷后，第一步先总体浏览试卷， 根据文字量而调整做题的时间与速度;第二步做详细试题时，先看设 问后看材料，有针对性的在材料中寻找信息和有效信息，从而节省 时间和提高答题内容的准确性;第三步根据设问的角度取舍在材料中 获得的信息，并能够根据所学知识完整而准确的答题;第四步根据分 值检查得分点是否充足，并注意语言的简练性和表达的准确性。 2、习惯性的分点答题：有点学生在答题时不仅仅是要点全面， 最主要的是全面而清晰，这主要是得益于日常做题习惯中的分点答 题。一是看分值答题，一般情况下，考试踩点给分的时候，一般是 每点2分左右，如果设问为6分，学生思维定势的做法是寻找3个 以上得分点;二是分点答题，无论是阿拉伯数字还是英语字母顺序还 是甲乙丙丁等不限，必须标明;三是层次清晰、明朗，每一个要点表 达完毕，能够另起一行;四是在最后检查过程中，如果发现表达不准 确或不完整，一般不进展涂改而是另外罗列一点。 3、习惯性的答题逻辑：历史答题也应该有其逻辑性，我们同学 失分的原因不是他不会，也不完全是他的根底知识差，而是根本技 能。所谓做题的根本技能就是把他的知识储藏能够运用到实际需要 之中。如：