2019-2020年高中历史 第2课 秦朝中央集权制度的形成探究学案 新人教版必修1

2019-2020年高中历史 第2课 秦朝中央集权制度的形成探究学案 新人教版必修1一、学习目标1.知道始皇帝的来历；了解秦朝的“三公”制度。2.知道郡县制建立的史实。3.了解中国古代中央集权制度的形

2019-2020年高中历史第2课秦朝中央集权制度的形成探究学案新人 教版必修1 一、学习目标 1.知道始皇帝的来历；了解秦朝的“三公”制度。 2.知道郡县制建立的史实。 3.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 学习重点难点 重点：秦朝中央集权权制度的形成 难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。 二、学习过程 【学习探究】 探究点一、探究点一、了解秦的统一条件、进程及意义？ 探究点二、让学生阅读课文及课件材料，思考：皇帝制的来历?皇帝制有什么影响?皇帝有哪 些权力？ 材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣 商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上 尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号， 号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他 还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 材料二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 材料三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章 均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国 玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。——上述三段材料都 出自《史记·秦始皇本纪》 请回答： ①从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么 认识? ②根据材料所涵历史信息，说明了什么?