幼儿园大班老师教育随笔《勤沟通，少误会！》

幼儿园大班老师教育随笔《勤沟通，少误会!》最近，我们在和部分小朋友的家长沟通时，发现在很多细小的小 问题上，彼此之间存在误会。例如：xx的爸爸说孩子不愿意来上幼儿 园，反映有小朋友要打他;再例如，XX

幼儿园大班老师教育随笔《勤沟通，少误会!》 最近，我们在和部分小朋友的家长沟通时，发现在很多细小的小问 xx 题上，彼此之间存在误会。例如：的爸爸说孩子不愿意来上幼儿园， XX 反映有小朋友要打他;再例如，的奶奶说，孩子不肯吃饭，说是老师 同意不要吃就倒掉，等等。其实，我们深深了解，事情的发展过程并不 XXXX 是这样的。像爸爸说的情况，是个新来的小朋友，我们专门鼓励 大家去帮助他，他的周围，我们也安排了很多言行习惯好的小朋友， XX 希望在传、帮、带等潜移默化的影响下，能使快速熟悉集体、融入 集体，小朋友从来没有欺负他，很多时候是指导他改正做得不好、不 XX 对的地方。反倒是自己身上表现出了一些不良行为，喜欢随意弄弄 XX 边上的同伴。像奶奶说的情况，是因为前不久，孩子身体不太好， 胃口差，吃到最后实在吃不下，饭菜都冷了，我们才让他去倒掉的。我 们的思考：在幼儿园与家庭之间，其实有一座位置十分关键的小桥梁， 那个就是孩子。孩子会把家园间的事互相传递,这本来是件好事。但是， 托班小朋友年龄小，常会受到语言表达能力和理解能力等的限制，不 能够把事情说正确、说清楚，以致于使老师和家长之间产生了小误会。 通过这次深刻的思考，我们觉得，老师在与家长进行沟通时，还是应 该更深入、细致、频繁一些。