第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学设计（表格式）

课堂教学设计章节名称七下20课：《游山西村》学时第一学时课标要求诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟 和运用，提高自己的欣赏品味。学情分析七年级的学生在之前已经学习过关于陆游的

七下课： 20 学时 第一学时 章节名称 《游山西村》 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运 课标要求 用，提高自己的欣赏品味。 学情分析 七年级的学生在之前已经学习过关于陆游的诗歌，具有了一定的学习分析 能力，但是在赏析诗句方面还需要加强，对古诗文学习的积极性不高。因此在本 文的学习中，我会多调动学生的积极性，培养学生的体验感悟古诗的能力。 知人论世，在学习过程中逐渐加深对诗人陆游的了解。 . 1 教学目标 .反复诵读，通过品析词句来理解诗意，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人 2 对农村生活的真挚感情。 .深入感悟，通过比较阅读感悟诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 3 中包含的情感和哲理。 通过诵读、通译，梳理古诗内容，感悟作者的思想感情。 教学重点 以“游”为内容主线，把“内容”“情感”“哲理”结合在一起，感悟主题，体 教学难点 会诗人的爱国情怀。 预习法；朗读体会法；小组合作、探究法；启发引导法和多媒体辅教法。 教法学法 课前预习（学生）；多媒体、课件。 教学准备 设计意图 教学过程 一、由诗歌导入作者陆游。 师：正式上课之前，考察同学们诗歌积累的情况。（课件展示题目） 生:背诵《十一月四日风雨大作》《示儿》 创设情境激发 师:这两首诗的作者都是爱国诗人陆游，今天我们要学习陆游的另一首诗，请 学习兴趣 问：“‘山重水复'和'柳暗花明’两个成语出于哪句诗?这首诗的题目是什么？ 生:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。生：《游山西村》 师:今天我们就来学习陆游的《游山西村》 课堂教学设计 设计者：高静 学科：语文 单位：莫旗宝山中学