6.2《基因工程及其应用》教学设计王娟

科目：生物 班级：三（1） 授课教师：王娟 第 六周 第七 节 10 月 8日【课题】基因工程及其应用【教学内容分析】1．教学内容在教材中的地位：此节内容属于高考常考内容，

1 科目：生物班级：三（）授课教师：王娟 108 第六周第七节月日 【课题】基因工程及其应用 【教学内容分析】 1 ．教学内容在教材中的地位：此节内容属于高考常考内容，建立在基因的本质和基因的表 达之上，学生有了一定的基础。在本章的教学中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容 之一。在选修三中有具体讲解，本届只对所用到得三种工具和过程简单介绍。 2 ．教材的编写思路：先从基因工程的定义入手，接着介绍此过程中用到得三种工具，然后 再具体介绍操作的四大步以及在生产中的应用。 3. 教材处理：本节只对基因中的三种工具和基因操作的步骤进行介绍。 【教学对象分析】 1. 学生的兴趣：转基因生物的形成以及与我们现实生活的联系。 2. 学生的知识基础：基因的本质，基因的表达 3. 学生的认识特点：学生只能理解其表面的知识，对基因操作中具体步骤以及用到的工具 不太理解。 【教学目标】 1. 知识与技能： （1）让学生了解基因工程的概念，培养学生的联想能力。 （２）通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生在理解步骤的同时，切 身体会基因工程的主要过程。 （３）让学生了解和掌握基因工程的步骤，培养学生的识图能力和语言表达能力。 2. 过程与方法： （１）用现实生活中的几个实例，引入基因工程的概念。 （２）将限制酶、连接酶、运载体分别比喻为剪刀、针线和运输工具，使学生理解和掌 握基因工程的工具。 （３）能过FLAS动画，让学生直观的了解基因工程的全过程。 情感态度与价值观： 3. （1）让幻想插上科学的翅膀，通过现实生活中基因工程的产品，让学生了解学习基因工 程的意义。 （2）通过整个基因工程的学习，让学生了解科学工作者的艰辛，激发学生对科学研究的热 情。 【教学重点】 (1)基因工程的基本原理。（2）基因工程的操作步骤 【教学难点】 （1）限制酶和运载体的作用 （2）提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径 () 【教学策略设计教学模式】 针对本节课的教学内容，学生已有的知识基础有：基因的本质，基因指导蛋白质的合成， 基因重组的含义，酶的特性等，同时基因工程是一项微观操作的生物技术，学生无法体验其 过程，为了达成教学目标，根据教学基本内容及学生的知识水平，我们设计了过程实例分析 和制作模型模拟DNA重组，在此过程中体会和理解基因工程的基本过程及基因工具的基本作