关于参与管理教育决策论文

关于参与管理教育决策论文 　　摘 要:目前,在学校校本课程开发中,教师处于被动场面,上面分配什么任务遵照执行。作为校本课程开发主体的教师只能听命行事,处于被动,更有甚者把校本课程开发当作应付,影响了校

关于参与管理教育决策论文 摘要:目前,在学校校本课程开发中,教师处于被动场面,上面分 配什么任务遵照执行。作为校本课程开发主体的教师只能听命行事, 处于被动,更有甚者把校本课程开发当作应付,影响了校本课程开发 管理的实效性。笔者认为,在校本课程开发管理过程中要充分让教师 参与,给教师适当的权力,增加教参与性,才能搞好校本课程开发管理 工作。 学校组织的科层制取向,与校本课程开发强调的“草根式民主” 的理念相矛盾,要解决这一矛盾,必须对学校内部进展改革。 有沟通才有合作才有开展,校本课程开发本质上也要求所有参与 者通过交流沟通与合作,共同进展校本课程开发。但是,传统的学校 组织构造是自上而下层层控制,信息交流不畅,要改变这种状况,可以 通过优化学校组织构造,使学校组织构造扁平化来实现。“所谓组织 构造扁平化,就是通过破除组织中自上而下的垂直高耸的构造,减少 管理层次,增加管理幅度,建立一种紧缩的横向组织。将组织构造形 态由原来的金字塔型向圆筒型转化,从而到达使组织变得灵活、敏 捷、富有弹性和创造性的目的。”学校组织构造扁平化可以减少传 统构造中层层控制的等级关系,营造一种自由、民主、平等的新型关 系,缩短信息传递的路径,减少信息交流的阻碍,便于组织成员以及上 下级之间进展沟通交流,这样才能使每个成员都有权力参与到校本课 程开发的管理中,并且承担了更多的责任,激发了教师个体的主动性 和创造性,有利于校本课程开发的有效运行和教师校本课程开发权力 的充分发挥。 要实现学校组织构造的扁平化,可以采取如下措施:首先,可以利 用现代网络技术平台搭建起数字化校园,实现公共数据和信息库的实