送别诗语文教学设计

送别诗语文教学设计 　知识与能力：通过对已学过送别诗的回忆，总结送别诗的意象与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。过程与方法：总结送别诗的相关知识，小组合作探究，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗进展鉴

送别诗语文教学设计 知识与能力：通过对已学过送别诗的回忆，总结送别诗的意象 与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。过程与方法：总结送别诗 的相关知识，小组合作探究，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗 进展鉴赏。情感态度价值观：体味送别诗表达的多样性的情感，感 受送别诗深厚的文化底蕴。 重点：了解、积累送别诗诗歌鉴赏的根本知识。 难点：在解题训练中提高学生的诗歌鉴赏能力。 （一）情境导入 学生齐唱或齐读《送别》歌 古代由于交通工具和通讯技术都不兴旺，每有行旅，动辄经年 累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯 行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送 别诗颇多感人之作。唐人好诗，多是征戌、迁谪、行旅，别离之 作，往往能感动激发人意。可以说，离情别意是古代文人骚客咏叹 的永恒主题。 （二）、回忆知识总结归纳 1、送别诗常用哪些意象？ 2、送别诗抒发的感情大致有哪几种？ （明确）空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）阳关、南浦、 劳劳亭、渡口、古道 时间意象：黄昏、月夜、清晨、秋天；动物意象：杜鹃、大 雁、寒蝉 景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流 水、春草、愁云