关键期假设学说对大学英语教学策略的启示

关键期假设学说对大学英语教学策略的启示 【摘 要】通过引用Krashen的输入理论及研究人员的其他发现尝试证明二语习得关键期理论的不完备性。二语习得理论指出积极的情感因素对学生二语学习产生积极影响