北师大版四年级下册第五单元《字母表示数》教学设计

北师大版四年级下册第五单元《字母表示数》教学设计教学 内容北师大版四年级数学下册第五单元 第一课时《字母表示数》课时安排第1课时授课类型新授课教材 分析本节课是小学生从具体的数过渡到符号、字母表示数的

北师大版四年级下册第五单元《字母表示数》教学设计 课时 授课 第 1 教学内 北师大版四年级数学下册第五单元第一课时《字 新授课 安排 类型 课时 母表示数》 容 本节课是小学生从具体的数过渡到符号、字母表示数的起始课，主要内容为让学生初 教材分 步了解用字母表示数的过程、学会用含有字母的式子表示数和数量关系。这一部分的 析 内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能 力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。 学生在学习运算律时，已经接触了字母表本数。因此学生较能理解字母能表不数， 学情 但难以理解字母既能表示数，又能表示数量关系。如何把文字语言转化为符号语言 分析 是难点，需要借助大量的生活素材，使学生在具体环境中体会字母表示数的意义。 初步认识用字母表示数的意义和作用，能够在具体情境中使用字母表示数。 教学目 通过探索字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力。 标 感受数学符号的简洁美，发展抽象概况能力，感悟初步的代数思想，渗透函数思想。 教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系 教学重 教学难点：理解字母表示数的意义 点难点 一、激发兴趣，引入课题 多媒体播放青蛙儿歌 1. 二、活动感知，探究新知 1 活动一：研究青蛙腿数和只数的关系 . (1) 带领学生计算多只青蛙只数和腿数，引导学生发现青蛙只数和腿数之间的关 系，即青蛙只数义莆蛙腿数。 4 教学 (2) 学生继续把儿歌说下去，发现问题：这样说下去，永远也说不完。询问学生能 过程 否用数学语言概括歌词，比较多种概括方式。总结分辨概括方式的优劣，得出用 字母表示数的优越性。 (3) 学生分享多种用字母表示数的概括方式，辨析正确用字母表示数的方法。总结 得出字母表示数仅能表示数，又能表示数量关系。 2 活动二：补全青蛙儿歌 . 学生自主完成导学单上的第二道题目，引导学生自主思考青蛙只数、嘴数、眼