中职幼教教学案例

《幼儿园区角活动设计》教学案例一、 教学背景及设想《幼儿园区角活动》是人教版《幼儿园科学教育指导》小的内容。幼儿园科学教育 主要有四种途径，包括集体教学活动、区角活动、生活活动以及综合活动，区角活动是

《幼儿园区角活动设计》教学案例 一、教学背景及设想 《幼儿园区角活动》是人教版《幼儿园科学教育指导》小的内容。幼儿园科学教育主 要有四种途径，包括集体教学活动、区角活动、生活活动以及综合活动，区角活动是幼儿园 进行科学教育的重要途径，是学生必须掌握的方法木章节内容主要是让学生理解什么 Z-O 是科学区角活动以及如何组织区角活动，区角活动是幼儿通过与材料进行互动进而学习科学 知识的方式，所以材料的投放，区角的设计是组织区角活动的重点内容，是本章内容的核心。 中等职业学校的学生学习自主性不强，单一的教师讲，学生听的方式不适应中职学 生，并且木节课内容实践性强，适宜让学生口己动手动脑，在操作中学习。木堂课的教学 设计着力于努力调动和发挥学生的主动性和积极性，力争让学生学会学习，学会思考。为 中等职业学校学生的就业奠定一定的思想基础。 二、教学设计依据 木节课的授课对象是中等职业学校学前教育专业的同学，全部为女生。同学们有较好的 理论基础和学习习惯，有端正的学习态度，师生互动和生生互动效果较好。但是学习能力不 强，创新精神欠缺。 笔者在设计本堂课的学习口标和学习重难点时，除了考虑文本和学生的特点外，主 Z 要依据了《新课程课堂教学艺术》对教学重难点的诠释。 •木节内容在木章内容中实践性最强，应着重培养学生的动手操作能力，并且区角设 1 计有一定的创新性，学生耍有组织材料及解决问题的能力。 •学生在学习本节内容之前，对区角活动的概念，基本构成元素及要求等理论已有学习 2 基础，区角主题选择了前实训活动屮学生熟悉的活动，学生对该主题的重难点和核心内容 Z 比较熟悉，本节课要点在于培养学生根据一定的教育目的组织陈列材料的能力。 《新课程课堂教学艺术》指出：“所谓重点，应该是教材中最主耍、最基本的内容。 3. 教学重点是课堂教学过程中要求学生学习时特别要关注的知识点。”，“难点必须具有复朵 性和抽彖性，是对学生来说比较生疏而且带技巧性的内容”。结合学习口标，笔者将“幼儿 园科学区角设计组织和陈列材料的基本要求。”定为重点，将“能按照要求设计并展示科学 区角”定为难点。 三、教学情景描述 环节一：提问导入 待预备铃响后，教师岀示幼儿园图片： 同学们,你们看看这里是哪里?活动室靠墙的这些区域是什么? （学生回答）。 这些摆放着丰富的材料供幼儿自己操作的区域就是幼儿园的区角,我这里还有一张图片, 这是一个典型的区角,小册友在做什?有没有教师引导她们操作?在区角活动屮,幼儿可以充 么 分发挥口己的主动性,自主活动,还可以对在集体教育活动中没右充分操作的材料进行反复操 作体验,所以说区角活动是集体教育活动延伸的重要途径,可以