小学语文读写结合有效策略的研究结题报告

道滘镇新城小学市“十二五”普教科研课题 《小学语文读写结合有效策略的研究》研究报告东莞市道滘镇新城小学语文课题组一、引言（一）研究的背景1．国内的研究现状关于读写结合的意义

道滘镇新城小学市“十二五”普教科研课题 《小学语文读写结合有效策略的研究》研究报告 东莞市道滘镇新城小学语文课题组 一、引言 （一）研究的背景 1．国内的研究现状 关于读写结合的意义，西汉扬雄说：“能读千赋，则善为之矣。” 这是我国最早论述读写关系的。现当代的叶圣陶也说：“阅读是‘吸 收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情； 写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自 己的心情”。人民教育出版社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为： “写作与阅读结合，一是有助于培养学生的阅读能力。学生联系课文 进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自 己的知识和能力。”。广东的著名特级教师丁有宽老师用了近30年的 时间进行了“读写结合”研究，形成了独有的读写结合导练教学新体 系和“读写结合教学法”。丁老师认为：“读写结合，事半功倍，读 写分离，两败俱伤。”《语文课程标准》实施以来，全国各地对读写 结合的研究更是在不断深探。上海吴立岗教授“素描作文”实验、南 京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证明了阅读与写作是相 通的，读与写结合是语文教学的基本规律之一。 2．国外的研究现状 1