精编初中体育语言艺术分析

初中体育语言艺术分析教师要有条理地表达自己的教学理念 很多人认为，体育教师只要身体素质好，能带着学生锻炼就合格了，这是一个非常片面的说法，成为一名人民教师的条件不止这两点，而成为一名优秀的体育教

初中体育语言艺术分析 教师要有条理地表达自己的教学理念 很多人认为，体育教师只要身体素质好，能带着学生锻炼就合格了，这是一 个非常片面的说法，成为一名人民教师的条件不止这两点，而成为一名优秀的体 育教师则有更多的要求。首先，教师不仅要有过硬的专业素养，也要有正确的表 达方式，可以把自己的专业知识清晰地讲解给学生，能运用语言表达自己的教学 设计，并且能条理清晰地阐述自己的观点，这样才能教好体育课。体育课不像文 化课那么严谨，没有严格的定义和公式，但是体育课也有专属的术语，教师一定 要把这些术语表达清楚。体育课是一个活动的课程，教师在教学的过程中，会讲 到很多关于动作的词，而一旦教师在表达这些动作时出现词不达意的情况，就会 让学生产生误解，就会对学生的训练造成阻碍。当教师的示范动作和讲解不一致 时，教师的讲解不仅不能起到辅助的作用，反而会让学生处于两难的境地，不知 道哪个才是正确的，从而造成困扰。因此，教师在教学的过程中，一定要注意自 己的表达方法，要保证用最清晰的语言来表达自己的教学理念。例如，在进行“三 分钟集体定点投篮”的比赛时，教师要讲解清楚比赛规则，才能保证游戏的顺利 进行。教师根据班内的人数，5个人为一队，分成若干组。每队排成一纵队站在 罚球线后，第一位学生先进行投篮，投一次，并且返回队尾。以此反复投球，在 三分钟的时间内，看哪一组投进的球数最多，即为胜利。在第一组学生进行投篮 的时候，第一名学生投掷完毕以后，并没有去捡球，第二名学生就停在了原地。 这时教师说道：“应该把球捡回来，马上交给你后边那个人，才能进行接力。” 学生回答说：“刚才您并没有告诉我们要自己去捡球。”教师马上意识到是自己 的失误，说道：“不好意思，同学们，是老师的失误，规则没有讲解清楚。你投 完球以后要把球捡回来，交给你身后的同学。这次不算，是我的错，重新计时。” 教师表达不清楚自己的教学理念，就会出现上述的情况。因此，教师一定要避免 这种失误，才能保证教学的效率。适当运用激励性语言学生的好胜心和表现欲都 很强烈，都希望得到其他人的关注，教师要利用学生这种心理状态，适当运用激 励性语言来辅助教学。学生现在还处于易于满足、易于膨胀的年龄，教师表扬学 生时，也要注意方式方法，既要让学生体会到成功的乐趣，也要让学生时刻保持 1