1-8《它们发生了什么变化》教学设计（附1单元知识点）

第8课它们发生了什么变化课题它们发生了什么变化课型新授 课教学 目标科学知识目标知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有 改变，如水的三态变化。科学探究目标L能利用所学知

新授 8 第课 课题 课型 它们发生了什么变化 课 它们发 科学知识目标 生了什 知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有 么变化 改变，如水的三态变化。 （教材 科学探究目标 P19—20） 课时 授课时间: 累计 L 能利用所学知识解决生活中的实际问题。 2 .探究活动中，能通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思 教学目 维。 标 3 .能利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对结果进行分析。 科学态度目标 L 形成尊重事实、重视证据的科学态度。 2 .发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。 科学、技术、社会与环境目标 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气、珍爱生命的情感、态度 与价值观。 重点： 观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化。 教学重 难点： 讨论、交流水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化之间的异同点。 难点 为学生准备： 橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。 教学准 备 教师准备： 教学课件。 二次备课 教学设计 流程 . 引入：出示图片。 1 河里的水结冰了冰融化了湿衣服晒干了 2 .提问：上面的三张图片中，水发生了什么变化？（预设：河里的 水结冰，液态的水变成了固态的冰；冰融化了是固态的冰变成了 聚焦 液态的水；在晾衣服时，湿衣服慢慢地晒干了，衣服上的水消失 3 不见了是液态的水变成气态的水蒸气跑到空气中去了。）.追问： 水的哪些特征发生了变化？它们还是水吗？（预设：水的状态发生 了变化，水的液态、固态、气态之间可以相互转化，它们都还是水。） 一个烧杯不搅拌;要保持水量、水温和盐量等条件相同,食盐要同时倒入水中。 5 .在做对比实验时，我们只能改变一个我们要对比的条件,控制其他条件相同。