绥阳县小学语文阅读教学研讨会评课稿

本真本味，不一样的教学精彩——绥阳县小学语文阅读教学研讨会《全神贯注》和《丑小鸭》评课稿绥阳县洋川小学 王章文各位领导、各位同仁： 大家好！谈课之前，请允许我说几个“感谢”：一是

本真本味，不一样的教学精彩 —— 绥阳县小学语文阅读教学研讨会《全神贯注》和《丑小鸭》评课稿 绥阳县洋川小学王章文 各位领导、各位同仁： “” 大家好！谈课之前，请允许我说几个感谢：一是感谢徐光荣老师和各位 领导给了我本次学习交流的机会；二是感谢太白小学为这次教学研讨搭建了平 台；三是感谢本次研讨会的执教老师，为上好课所做出的辛勤付出；四是感谢 城南、新生、黄杨等兄弟学校的积极参与，使得本次教学研讨活动得以圆满成 功开展。 在此，我受绥阳县小学语文名师工作室主持人徐光荣老师的安排，参加本 次研讨会，并对今天早上太白小学顾前分老师执教的四年级下册小学语文略读 课文《全神贯注》，以及城南小学周春凤老师执教的精读课文《丑小鸭》，作听 课交流，倍感荣幸。需要说明的是，我以下交流发言不是评课，只是根据自己 的理解说一些观课后的心得。 《全神贯注》是一篇略读课文，针对略读课文教学，我想多说几句。小学 36325598 阅读课文共有篇，其中，精读课文篇，略读课文篇。略读课文从三 年级起，到五、六年级基本与精读课文的篇目持平。足见，略读课文在小学语 文教学中的地位，以及研究价值之高。根据目前的略读课堂教学现状调研，很 “” 多老师的对略读教学略的度把握不好。存在以下问题：一是把略读课当作精 读课来教，过于重视指导；二是把略读课当作选读教材来教，从精细指导到放 弃指导，都走的是阅读指导的极端。 精读和略读的教学策略区别，用叶圣陶老先生在《略读教学举偶》的话讲， “”“” 精读是准备，略读是补充精读是积累，略读是应用。从教学方法看，略读 教学是让学生把从精读课文中学到的读书方法，进一步运用到略读课文的学习 之中。精读课文需要从字、词、句、段、篇上下功夫，引导学生品味、感悟、 咬文嚼字；略读课文只需要通过快速阅读提取学习信息，得到感悟体验。至于