中小学音乐课堂审美教育功能探讨

中小学音乐课堂审美教育功能探讨 摘要：自弹自唱是中小学音乐课堂教学中教师常用的教学手段。在教师的自弹自唱过程中蕴含着形象美、音乐美、协调美等多种审美因素，体现了教师对于“真善美”审美价值观的引导

18 第页共页 中小学音乐课堂审美教育功能探讨 摘要：自弹自唱是中小学音乐课堂教学中教师常用的教学手段。 在教师的自弹自唱过程中蕴含着形象美、音乐美、协调美等多种审美 因素，体现了教师对于“真善美”审美价值观的引导。如果在教学中 能够充分运用自弹自唱中的审美因素，将会对学生起到有效的审美教 育作用。本文从自弹自唱的特点入手，分析了其内在的审美因素，并 对如何运用自弹自唱来实施审美教育进行了探讨。 关键词：中小学；音乐教育；自弹自唱；实施途径 “美育”即“审美教育”，是中小学校教育的主要内容之一。美 育对于陶冶人高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和 创新意识，促进人的全面发展和健康成长的教育具有重要作用。在中 小学教育中，音乐教育是实施美育的主要途径和内容。在教育部颁布 的《全日制义务教育中小学音乐课程标准》中就确定了“以审美教育 为核心”的音乐课程教学理念。2015年国务院办公厅颁布的《关于 全面加强和改进学校美育工作的意见》中要求进一步加强学校美育， 提出“义务教育阶段学校美育课程要培养学生健康向上的审美趣味、 审美格调、审美理想。”这就要求教师在歌唱、器乐、欣赏、创作等 一切教学的各个环节中都充分发挥音乐的审美教育功能，从而达到培