地理教学与信息技术的整合

地理教学与信息技术的整合 摘要：新课程改革下的课堂教学以“学生为主体”，注重于学生的素质教育和全面发展。现代信息技术与地理教学的整合充分体现了新课程的新理念，在地理教学中，合理利用信息技术自主

地理教学与信息技术的整合 摘要：新课程改革下的课堂教学以“学生为主体”，注重于学 生的素质教育和全面发展。现代信息技术与地理教学的整合充分体现 了新课程的新理念，在地理教学中，合理利用信息技术自主探索、多 重交互、资源共享等特点，可以充分调动学生积极性、参与性，提高 教学效率和效果，使学生的创新思维和实践能力在整合中得到提高， 从而在情感、态度和价值观三个纬度上全面塑造学生。 关键词：整合多媒体技术地理教学 在教学中“整合”，可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手 段较完美、较理想地融合到课程之中。而地理学科的空间性、综合性 和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越 来越大的作用。就像在传统教学中的黑板和粉笔一样，把计算机作为 自己真正的教学工具。在地理教学中培养学生运用信息技术进行学习、 实践、应用的能力，及学生主体创新意识和创新能力，突出对学生创 新意识、创新能力的培养，才能真正培养出与时代潮流相适应的高素 质人才。 一、现代信息技术与情境激励的整合 传统的教学模式是以教师、教材和课堂为中心，在教学中教师处于的 主导地位，学生往往处于被动的地位。这样不容易激发学生的学习兴 趣。心理学家指出“兴趣是最好的老师”，如果学生没有一定的好奇 心和求知欲，即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难将它转 化为具有实际价值意义的创新行为。而利用信息技术的动画、图像、