浅析新课程观念下的高中数学教学

浅析新课程观念下的高中数学教学衡南五中 封中福【内容摘要】：新课程__是从根本上改变学生的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。从而课堂教学从“复习-引入-

浅析新课程观念下的高中数学教学 衡南五中封中福 【内容摘要】 ：新课程__是从根本上改变学生的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展, 培养学生的创新意识和实践能力。从而课堂教学从“复习-引入-讲授-巩固-作业”转变为“情境-问题-探究-反 思-提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。数学课堂由单纯 传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。数学教师由单纯的知识传递者 转变为学生学习数学的__者、引导者和合__。给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信 心。 关键词 【】：创新意识实践能力自主探索互动交流自我反思交流合作研究性学习 国家新一轮课程__已经启动，课程__的核心是什么？这是我们必须弄明白的问题。为此,记者专门采访了华 东师大课程与教材研究所孔企平__。孔__说，这次课程__不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而 是要从根本上改变学生的学习方式。因此，这次课程__的核心是改变学生的学习方式。 什么是学习方式？学习方式不是指具体的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认 知取向；不是指学习的具体小策略，而是指学习的大趋向。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、 单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造 性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。原来以讲授 为主的教学模式，要变为学生自主探索、合作交流等多种教学模式的综合运用。 要改变学生的学习方式，教师首先要改变教育教学观念，只有这样，才会将改变学生的学习方式落实到位。 因此，作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性 思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。 “教学”一词，最简单的理解便是“教”与“学”，也可理解为“师教生学”或“以教导学”、“以教促学”。 归根结底,“教”为了“学”。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和 归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是教师根据不同学习内容， 让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过 程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，教师在数学教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性 地使用教材，充分利用包括___、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。 1