小学数学“先学后教”教学模式的建构

小学数学“先学后教”教学模式的建构 布鲁纳曾说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”但实际上，我们的数学教学仍难以摆脱传统的讲练式为主的桎