《家乡的方言》教学反思

《家乡的方言》教学反思本节课从生活中的方言入手，通过四个活动让学生感受方言的亲切、温暖、丰富、生动，展现方言的艺术魅力和文化价值，层层铺垫、环环紧扣。对家乡方言猜一猜环节，课件中地道的观众方言激发了学

《家乡的方言》教学反思 本节课从生活中的方言入手，通过四个活动让学生感受方 言的亲切、温暖、丰富、生动，展现方言的艺术魅力和文化价 值，层层铺垫、环环紧扣。对家乡方言猜一猜环节，课件中地 道的观众方言激发了学生的参与热情。在家乡人与方言是一种 怎样的关系这一环节，孩子们从各自角度出发把家乡人与方言 进行了形象比喻，激发了学生对于家乡的浓厚感情。学生通过 交流自己用方言交流不便的故事，得出我们在特定环境下一定 要会说家乡话，还要学好普通话！最后的畅想又把学生带会生 活，不仅教会学生去做，如何传承家乡方言还教会学生如何交 流及与家乡人交流的技巧。本节课教学环节创新意识强，能较 巧妙地把小品、陕北民歌、秦腔都融入方言学，既亲切又有内 涵，是方言立体化、层次化的巧妙结合。 本课的不足之处是，教育学生说好普通话的内容稍显不足。 学生的情绪在此环节未被完全调动。另外，教师对学生的了解 不足，对学生已有的一些与方言有关的认知知之甚少，课堂衔 接上略显不足。 2014617 年月 日