分子与细胞第4章细胞的物质输入和输出物质跨膜运输的实例教学设计

《物质跨膜运输的实例》教学设计一、教材分析本节选自人教版高中生物必修一第四章第一节，包括细胞的吸水和失水以及物质跨膜运输的其他实例两部 分内容，并安排了探究植物细胞的吸水和失水实验。本节课是第四章的重

《物质跨膜运输的实例》教学设计 一、教材分析 本节选自人教版高中生物必修一第四章第一节，包括细胞的吸水和失水以及物质跨膜运输的其他实例两部分内容， 并安排了探究植物细胞的吸水和失水实验。本节课是第四章的重要内容之一，以细胞质膜的物质交换功能为基础，进一 步阐明质膜具有选择透过性。同时，为生物膜的流动镶嵌模型奠定了基础。本节内容可分两个课时教学。本节课为第一 课时，主要学习细胞的吸水和失水以及探究植物细胞的吸水和失水的演示实。基于生物学学科核心素养的培养要求，本 教师联系学生常见的生活现象创设情境，组织学生开展科学探究活动，以实验设计和实验操作为载体，发展学生的科学 思维与科学探究能力，通过学以致用提高素养活动，提高社会责任感，渗透家国教育。 二、学情分析 131 学生在《生物必修分子与细胞》第章第节体验制备细胞膜的实验中，对细胞的吸水和失水现象已经有了直 观的认识，在初中时也已了解分子的热运动，对生活中的扩散现象和农作物施肥过多会造成“烧苗”现象也较为熟悉， 这些知识和经验都有利于学生理解本节内容。但渗透作用发生在生物体内部，学生无法宜接感知，学习起来会有一定的 困难。而且，学生在初中只接触到科学研究的一般步骤，对于如何提出问题、作出假设和进行实验设计还缺乏训练。 三、教学目标 1 . 通过学习渗透作用的概念和细胞的吸水和失水，建立“结构和功能观”和“稳态和平衡观”等生命观点。 2 .通过进行植物细胞吸水和失水的实验设计和操作，提升合作意识、科学思维和科学探究的能力。 3 .通过分析生活实例，尝试解决生活中的生物学问题，提升社会责任感。 四、教学重难点 1 .重点：①渗透作用发生的条件及原理 ②植物细胞失水或吸水的条件及原生质层的选择透过性。 2 .难点：原生质层的选择透过性。 五、教学过程 设计思路 教师活动 教学 学生活动 环节一：创设情 学生：会有水出现，花变 情景导入：如果把糖撒在西红柿上或者将萎 以生活情境开 境 坚挺了 蕉的花朵放在清水中，一段时间后分别会出 头，激发学生 现什么现象呢？ 兴趣和求知欲 植物细胞失水和吸水 问：为什么会出现该现象呢？ 问：植物细胞失水和吸水是常见的一种生命 现象，那这现象背后隐藏着什么样的 规律呢？今天就让老师带领大家一起 通过科学探究的方法，一起来探索植 物细胞吸水和失水背后的奥秘。 【板书】物质跨膜运输的实例一一植物细 胞的吸水与失水 学生小组参与 6 老师现在将科学探究的大秘诀传授给大 环节二： 科学探究的各 家：分别是提出问题、作出假设、设计实验、 1 小组讨论分钟 科学探究 个步骤，在讨 进行试验、分析实验结果、得出结论。 植物细胞能吸水和失水 论和争辩中碰 【提出问题】 么？植物细胞为什么会吸 撞出 1 问：.根据植物细胞吸水和失水的现象， 水和失水？植物细胞在什