小学人教四年级数学速度、时间、路程之间的关系

教学设计教学目标1、知识与技能：使学生理解速度的意义，学会速度表示法。初步掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并用之解决简单的生活问题。提高学生分析、解决数学问题的能力,培养学生的总结归纳能力。2

教学设计 教学目标 1、知识与技能：使学生理解速度的意义，学会速度表示法。初步掌握速度、时 间、路程之间的数量关系，并用之解决简单的生活问题。提高学生分析、解决 数学问题的能力,培养学生的总结归纳能力。 2、过程与方法：让学生经历归纳总结速度、时间、路程之间数量关系的过程， 学会归纳总结的学习方法。 3、情感态度与价值观：通过各种交通工具的认识，丰富学生的视野，体会数学 的简洁性和价值性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解速度的意义，学会速度的表示法。掌握速度、时间、路程之间 的数量关系，并用之解决生活中的问题。 教学难点：运用速度、时间、路程之间的数量关系灵活解决生活中的问题。 教法学法：自主探究法、归纳总结法、练习法、讨论交流法等。 教具 课件、实物投影等 课型 新授课 一、复习导入 见课件 二、学习新知： 1、认识时间单位、速度 （1）让学生谈谈对速度的认识 （2）课件出示不同交通工具的速度（语言描述的）：这些是不同交通工具的速 度，——（引出“单位时间”一词）像每小时、每分钟、每天这样的时间叫 单位时间，你还知道哪些单位时间？（生：。。。。。。）单位时间走的路程 叫速度。 2、学习速度的表示法 师：像“马车每小时走10千米”（课件出示 ：马车每小时走10千米）可以 这样表示：马车的速度是 10千米/时 （课件出示），会读吗？（教生读 -----出示其他速度让学生表示并读出。） 3、在解决问题中归纳出：速度×时间=路程 （1） 学习例题3： 课件出示：小车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米? 让学生说说已知什么数学信息，求的什么数学问题。 学生列式，师板书：80×2=160（千米） 让学生说说为什么用乘法。 课件出示：李老师 骑自行车速度是225米/分,10分钟可以行多少米?（处理 方法同上） （2）让学生观察例题3的两道题有什么共同的特点，引导生分析：都是已知的 速度和时间，求的路程，都是用乘法计算-----得出：