成语故事教学设计

成语故事教学设计 　　《语文课程标准》中指出：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白

成语故事教学设计 《语文课程标准》中指出：应该重视语文的熏陶感染作用，注 意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体 验。成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让 学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。 能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个 生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课 文内容，知道三个成语的意思。会用总是、不是而是造句 能有感情地朗读课文， 学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。 凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到 启发教育。 1、清成语故事中精辟的语句，提醒其比喻义。 2、强朗读和复述训练。 3、明白成语故事中包含着的深刻道理。 课文朗读带 （达成目标：激趣揭题，讲解成语那么的意思。） 1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听 吗？ 2、今天我们一起来读几个成语故事。 板书课题：6 成语故事三那么 3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟 的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。） 4、这里的那么是什么意思？（相当于篇）