努力行走在语文学习的路上

努力行走在语文学习的路上——参__作室“课程视野下的语文教学”活动有感 从加入工作室的那天起，就觉得自己的知识结构、能力水平与

努力行走在语文学习的路上 ——__“” 参作室课程视野下的语文教学活动有感 从加入工作室的那天起，就觉得自己的知识结构、能力水平与小伙伴们隔着 一座山的距离。工作室小伙伴话语中透出的理论、涉及的__有一大半是我不知道 的，觉得自己好像是另一个世界的人，插不上话，接不上茬。即使偶尔冒一句， 也是泛泛之谈，只好呆在一边做一名忠实的听客看客。 这次工作室活动，陈婷老师做讲座，二实小沙澄慧老师、景范黄翠明老师上 课，我则在两位老师上课后做点评。接到任务后着实让我担心了好长一段时间， 深知自己的评课能力、表达能力远远不够，在工作室里说都跟不上大家的节奏， 何况是在众人跟前。平时，即使自己的起点低，表达的想法浅，小伙伴们都能包 容鼓励。当着那么多人的面评课，我该怎么办呢？真的是_____。 在焦虑与彷徨中小结下自己两节课的听课__： 黄老师以可爱的珍珠鸟外形奠定了本堂课的基调----爱，以动情的朗读激发 了学生对珍珠鸟的喜爱之情，然后以一句过渡语“冯骥才喜欢珍珠鸟，不仅仅因 为它长得可爱，还因为它还有其他的可爱之处”引导学生感悟第4小节珍珠鸟与 我逐步交好、信赖的过程。在这一环节中，学生个人通过读想有趣的画面，拿起 笔写下自己的感悟，师生之间屡屡有智慧的碰撞，在师生的共读下，有滋有味地 __着文本。 学生在这一环节中的表述看起来零乱似散沙般，实则他们在自读自悟中体会 到了小珍珠鸟的孩子般可爱、淘气的形象，体会到文中我心中的那份柔柔的爱意。 最欣赏整节课的过渡语，黄老师那匠心独具的“细心的同学一定发现了，小 鸟亲近我的画面并不是杂乱出现的，这一段中有几个表示时间的词”又将同学们 引到了文本中，有序完整得__了小珍珠鸟逐步信赖我的过程。 优美的音乐总能使人产生好的遐想，黄老师的一曲《摇篮曲》配乐，把学生 们引入了那恬静悠闲的梦境中，我们__到那只小珍珠鸟不但睡在了__的肩头，也 飞进了我们的心里。 语文学习贵在积累，黄老师在她的公开展示课上能不吝时间，给予提纲，指 导背诵，让我更加佩服她。是的，好的文章，美的语言，不应只停留在书本上，