反比例意义教学反思

反比例意义教学反思反比例意义教学反思1课堂教学是对学生进行思想品德教育的最有利时机，数学教 材本身也蕴含着丰富的思想教育内容。我在教学时，经常结合学 生的实际，采用灵活多样的方法，挖掘教材中的思想教育

反比例意义教学反思 反比例意义教学反思 1 课堂教学是对学生进行思想品德教育的最有利时机，数学教材 本身也蕴含着丰富的思想教育内容。我在教学时，经常结合学生的实 际，采用灵活多样的方法，挖掘教材中的思想教育内容，有针对性的 对学生进行思想品德教育。例如，出示小朋友读《安徒生童话选》例 题时，我告诉学生在课余时间要多读书，增长知识;在练习李明骑自 行车的练习时，提醒学生在上学放学路上要注意交通安全。简短、温 馨的话语，温暖滋润了学生的心，拉近了师生的距离。 根据我自己的反思及听课老师的点评，本节课还需改进的地方 有： 一、复习正比例的知识时分的过细，只复习正比例的意义就可以 了，这样学生就可以根据正比例的意义判断正比例，为学习反比例奠 定基础，还可以节约时间。 二、教师在课堂上要更加用心的倾听学生的发言，发现学生不规 范的语言要及时提醒更改。例如有个别学生说：一个量扩大，另一个 量增加，乘以这些地方平时我都提醒学生注意，但是这节课没有 56, 及时纠正。 三、教师对学生的评价性语言要丰富，富有针对性，能调动后继 学习必然有所帮助。