识字3说课稿教案教学反思说课

《识字3》说课稿 教案 教学反思 说课 《识字３》是人教版语文一年级下册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如看见两位身着唐装的儿童，在阳光明媚

《识字3》说课稿 教案 教学反思 说课 《识字３》是人教版语文一年级下册第三单元的一篇识字课文。本文是以对 对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如看见两位身着唐装 的儿童，在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的 芬芳。他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。 大自然充满了一派生机勃勃的景象。 文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀” 等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等 媒体已有了感性的认识。在教学时，无须作过多的讲解与分析，而应让学生在充 分朗读的基础上感悟、积累。 本课要求学生认识的生字有１３个，会写的６个。一年级学生的学习重点是 识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生 课外识字、主动识字，培养识字能力。本课要认的１３个生字中“雾”、“霜”、 “霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采 用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的 字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。 凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本 课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是 对“对子”的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，努力以读为主线， 在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。尽量从整体入手，避免 为了识字而学文，把课文分割得支离破碎，破坏了文章原有的韵律美。 【说目标】