三角形的内角和教案

《三角形的内角和》教学设计小学四年级数学 彭根丽  教学内容：苏教版四年级下册《三角形的内角和》P78、79教材分析：三角形的内角和”的内容是苏教版小学数学四年级下册第三单元“认识图形”中的

《三角形的内角和》教学设计 小学四年级数学 彭根丽 教学内容： 《三角形的内角和》P78、79 苏教版四年级下册 教材分析 ：三角形的内角和”的内容是苏教版小学数学四年级下册第 三单元“认识图形”中的探索与发现部分。“三角形的内角和”是三 角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好 它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基 础。经过第一学段以及本单元的学习，学生已经具备一定的关于三角 形的认识的直接经验，已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为 感受、理解、抽象“三角形的内角和”的概念，打下了坚实的基础。 教材在呈现教学内容时，不但重视体现知识形成的过程，而且注 意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活的组织教学 提供了清晰的思路。主要体现在：概念的形成不直接给出结论，而是 提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探 索、实验、发现、讨论、交流获得。从而让学生在动手操作，积极探 索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理 能力，不断提高自己的思维水平。基于对教材以上的认识及课程标准 的要求，我拟定本节课的教学目标为： 教学目的 ：