语感的培养——三年级语文教学随笔

语感的培养一一三年级语文教学随笔语感的培育一一三班级语文教学随笔《小露珠》一课语言美丽，用词用句精确 、生动，是同学学习积累语言的很好凭借。在教学中，我重点训练了同学的 语感。我认为，语感就是同学对语

语感的培养一一三年级语文教学随笔 语感的培育一一三班级语文教学随笔 《小露珠》一课语言美丽，用词用句精确、生动，是 同学学习积累语言的很好凭借。在教学中，我重点训练了同学的 语感。 我认为，语感就是同学对语言文字的感悟力量，包括感悟语言文 字的含 义、感情颜色、构成方式等。对于三班级的学校生，我们 首先要培育同 学读了一段文字后知其大意的力量。教学第一自然 段的时候，在同学读 通句子的基础上，我让同学说说读了这一段 知道了什么。同学说知道了 小露珠消失的时间。有的说，知道了 小露珠消失的地方。有的说，知道 了小露珠是在不断地变大、变 亮。这些信息就是同学感悟其中的词句后 得出的结论。把这些信 息汇总起来，就是对这一自然段大意的概括。教 4 学、、自然 段时，我一一出示了这三个自然段，在同学流利朗读的 23 基础上， 让同学说说这三句话讲的是什么。这是同学对这三个自然段大 意的把握。 知其大意只是第一步，其次步是引导同学在品评句子中培育语感。 、、自然段句式相同，但用词不同。教学中，我首先让同学 找这 234 三句话的共同点。通过沟通，同学体会到了这三句话写的是 小青蛙、 蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。它们说话都很有礼貌， 都表达了喜爱 小露珠的感情。之后，我让同学找这三句话的不同 点。同学体会到了 小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶赞美的语言不同、动作 不同、待的地方不同。 在这基础上，让同学表演小青蛙、蟋蟀、 小蝴蝶夸小露珠。同学把握