精选面向世纪的中小学数学课程改革

面向２１世纪的中小学数学课程改革“ 提要：文章分析了未来社会对公民数学素养的基本要求，比较了世界发达国家数学课程改革的趋势，总结了我国古代数学教育的历史传统，讨论了我国中小学数学教育中存在的问

面向２１世纪的中小学数学课程改革 “ 提要：文章分析了未来社会对公民数学素养的基本要求，比较了世界 发达国家数学课程改革的趋势，总结了我国古代数学教育的历史传统，讨论了 我国中小学数学教育中存在的问题。在此基础上提出了基于大众数学意义的中 小学数学课程改革思路，并探讨了中小学数学课程与教材改革的设计、编写与 实验问题。 随着时代的发展，各国数学教育工作者普遍面临着一个极为棘手的难 题：一方面，以计算机为基础的信息社会越来越依赖于数学，每个人要掌握更 多的数学，才能比较好地适应日常生活；另一方面，现代数学越来越只能为少 数人所掌握。我们认为，正是这一难题构成了现代数学教育发展的主要矛盾。 与此同时，我国的现行数学教育体制还出现了一个令人尴尬的现象： 现行中小学数学内容，不少方面学生掌握不了，而且学了没用，但考试指挥棒 迫使他们非学不可；而很多既有实用功能，又有智力价值的内容，却又学不 到。这一现象集中反映了我国现行数学教育体制的弊端，说明当前我国的数学 教育状况严重滞后于社会发展，必须寻求新的教育改革思路。几年来的研究表 明，解决上述矛盾的根本出路在于，用大众数学的思想改造传统的数学教育理 论与实践体系。 一、课题研究的指导思想和理论基础 随着以计算机为代表的信息社会的到来，数学越来越表现得与人类的 生存质量、社会的发展水平休戚相关。义务教育要求每一位公民都应该接受适 应日常生活和社会实践所必须的最基本的数学教育。我国古代的数学和数学教 育蕴含着丰富的大众数学思想，对今天的数学教育实践有着很好的借鉴作用。 数学教学必须建立在学生主动、积极地参与数学实践活动的基础上，唯如此， 数学才能从学生的现实生活中产生和发展，数学才能成为人们日常生活中的自 然组成部分。“数学面向大众”、“数学产生于学生的数学实践”——这种意 义上的数学教育蕴藏着巨大的人格力量，将极大地丰富学生的感情世界，增强 学生的自信心和责任感。数学课程改革必须建立在对未来社会对人才素质的需