《沉香救母(二)》教学反思

《沉香救母(二)》教学反思　　教学时，还是延续上篇课文的教学方法，和孩子们一起紧扣文章的字眼，从关键词入手，一起去揣摩人物的内心世界。在学习第二自然段的时候，我先请学生细细品读课文，紧扣“不在乎”这个

《沉香救母(二)》教学反思 教学时，还是延续上篇课文的教学方法，和孩子们一起 紧扣文章的字眼，从关键词入手，一起去揣摩人物的内心世 界。在学习第二自然段的时候，我先请学生细细品读课文， 紧扣“不在乎”这个词，问孩子们，沉香不在乎什么?为什 么一点都不在乎?引导学生走入文本，并联系文中的“多少 座、多少道、一个个、一道道”分别与“几座、几道、一个、 一道”进行比较，这样做，为了让学生深切地体会了沉香的 不畏艰险，救出母亲的.顽强意志。之后，再让孩子们反复 诵读，反复品味，通过交流进一步提升对文本的感悟。 在教学最后一段时，我做了这样的一个设计，问：“沉 香和妈妈见面了，他会说些什么?心情如何?”学生回答：“沉 香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又 从文本中脱离出来了。于是这时，我创设情境，把自己当成 沉香的“妈妈”，让孩子作为沉香，此时见到日思夜想的妈 妈，会说些什么?我拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可 见到你了!”学生十分激动，一边扑进我的怀抱，一边望着 我说：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后， 我们再也不分开了!”可见，在设计时不但要把自己溶入角 色，也要把学生设计入角色，这样课堂上学生才会说出动情 的话语，才会出现感人的场面。