六_1整十数加减整十数名师教学设计片段

名师教学设计片段整十数加整十数的计算方法（教学重点）……师：刚才同学们提出了一道用加法计算的问题和一道用减法计算的问题，那么10＋20应该怎样计算呢？师：请同学们以小组为单位进行讨论，一会儿请小组派代

名师教学设计片段 （教学重点） 整十数加整十数的计算方法 …… 1020 刚才同学们提出了一道用加法计算的问题和一道用减法计算的问题，那么＋应 师： 该怎样计算呢？ 请同学们以小组为单位进行讨论，一会儿请小组派代表说说你们组的想法。 师： （学生分组讨论计算方法） …… 哪组同学能说说你们的想法？ 师： 1101020301020 我们组是用数数的方法进行计算的。我们从开始数：、、，所以＋ 组： 30 ＝。 这种方法很容易掌握，但是也有弊端，要是数大了就不好数了。其他组还有哪些方 师： 法？ 212 我们组是借助小棒进行计算的。捆小棒表示左边书的数量，捆小棒表示右边书 组： 330102030 的数量，一共有捆小棒，就是根，所以＋＝。 这种方法也很好，能直观进行算理的理解。 师： 3110 我们组是借助计数器进行计算的。我在十位上拨颗珠子表示，然后在十位上 组： 22030102030 拨颗珠子表示，合起来表示，所以＋＝。 其他组还有哪些方法？ 师： 410120212 我们组是运用数的组成进行计算的。是个十，是个十，个十加个十 组： 3330102030 是个十，个十是，所以＋＝。 512 我们组是把相同数位上的数相加。把十位上的和相加，个位上的数不变。因 组： 123102030 为＋＝，所以＋＝。 同学们想出了这么多的方法，以后我们在计算整十数加整十数时就可以根据题目的 师： 实际需要选择自己喜欢的方法进行计算了。 …… 学生通过自主合作探究的学习方式，小组内得出了多种计算方法，让学生体会到 赏析： 整十数加整十数的算法的多样性，既发散了学生的思维，又培养了团队合作意识。