自主性游戏含义

自主性游戏含义一、自主性游戏的特点（一）自主性的涵义自主有两个尺度：一是相对于客现状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的

自主性游戏含义 一、自主性游戏的特点 （一）自主性的涵义 自主有两个尺度：一是相对于客现状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独 立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利 用自己的选择权利，有明确目标、百折不挠和有进步心。自主的人能够成功地控制 外部环境，而且能够成功地控制自己的激动。对于个人来说，必须依靠于生活的环 境，才能使生存和发展得以保证，但人又不是消极地依靠他所生活的环境，而是表 现出以自己的行动和方式来改变世界，在人与环境的相互联系中处于主体地位。 （二）自主性游戏 儿童对游戏活动拥有支配和控制的权利和能力，包含儿童对游戏活动的决定权 和参与权。教师应在认识儿童已有经验的基础上，引导儿童共同参与游戏环境的创 设，为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏时机，让儿童按自己的意向自由选择 游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来 的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创建性的发展。 展开自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时 现在选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。我们要深入地认识 儿童，最大限度地挖掘他们的发展潜能，为儿童自主性的发挥创设条件和时机，进 而达到促进儿童主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人的目的。 （三）自主性游戏的特点 1 ．游戏计划的生成性。 在强调自主性的游戏中，儿童有自己支配和选择游戏的权利，游戏计划不再是 教师预先凭想象制订的，而是根据儿童在游戏中的表现，根据儿童的需要及存在的问 题来制订下一次的游戏计划，在儿童的游戏活动中不断生成新的计划，能够使游戏的 展开更为能知足儿童的愿望和需要。这样，防止了游戏指导的盲目性和导演性。 2 ．游戏环境的多样性。 由于游戏的主人是儿童，要玩什么游戏是儿童自己的权利，每个儿童的需假如 不同的，因此，在游戏环境的创设上就需体现开放性和多样性，才能知足不同儿童 的各种需要，使儿童能够渐渐学会控制外部环境。