人教小学美术五年级上册《第2课色彩和谐》教案2

色彩的和睦这课属于“造型—表现”领域。本课在学生认识色彩调解知识的基础上，认识周边色有关知识，学习运用周边色进行创作表现。周边色就是色相靠近的颜色。为了使学生学会使用周边色画一幅画。教课前我做了精心的

色彩的和睦 这课属于“造型—表现”领域。本课在学生认识色彩调解知识的基础上，认识周边色有关 知识，学习运用周边色进行创作表现。 周边色就是色相靠近的颜色。为了使学生学会使用周边色画一幅画。教课前我做了精心的准 备，收集了大批的图片，仔细制作了课件，将信息技术应用于课程解说和演示，应用于研究 性学习，演示互联网上各样图片和文字信息和资源协助教课。 教 课 方 案 流 程 主 要 采 纳 图 片 导 入 ， 合 作 研 究 ， 赏 识 感 悟 ， 实 践 创 作 ， 展 现 评 讲 和 课 后 拓 展 。 教 课 中 我 第 一 经 过 图 片 让 学 生 感 觉 色 彩 和 睦 一 致 的 美 感 ， 惹 起 学 生 的 注 意 ， 顺 利 导 入 新 课 。 接 着 经 过 课 件 察 看 色 相 环 直 观 认 识 周 边 色 ， 紧 接 着 持 续 展 现 课 件 ， 指 引 学 生 赏 识 自 然 界 中 、 生 活 中 和 艺 术 作 品 中 的 周 边 色 ， 感 觉 周 边 色 带 给 人 的 美 感 。 除 了 利 用 多 媒 体 课 件 赏 识 剖 析 优 异 作 品 之 外 ， 我 还 利 用 多 媒 体 实 物 展 现 平 台 进 行 了 绘 画 演 示 ， 指 引 学 生 学 习 使 用 周 边 色 的 表 现 方 法 ， 认 识 色 彩 和 睦 的 方 法 之 一 就 是 多 用 周 边 色 ， 不 用 或 少 用 对 照 色 ， 解 决 教 课 要 点 和 难 点 。 教课中，我还注意指引学生在理解周边色的同时，让学生判断不一样周边色的感情特征， 在认识色彩相对性的同时，感觉色彩的魅力。学生经过课件赏识课本中的作品《红橙黄》和《建 筑室内设计》，可以联合作品的内容和色彩，正确深入地说出自己的感觉，讲话非常出色。学生 关于色彩调解的美，周边色产生的视觉成效有了深刻的理解，并能掌握运用周边色的方法进行创 作，激发了学生色彩创作的梦想。 现代化社会的飞快发展，告诉我们，学会集作，实现资源共享是十分重要的，这是提升人 们工作效率的最好方式，信息技术的飞快发展，为我们供给了有效的、能惹起学生兴趣的演示 工具。 此外，为了能试试在美术讲堂教课中展开“指引自学型讲堂教课构造”教课方法，我着重 学生以小组为单位进行研究性学习，以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式，有益于 学生学习怎样与别人合作。 教课中我环绕教课目的和重难点设置问题，让学生经过解决这些实质问题去主动建立知识。 运用归纳性的难题，让研究问题成为学生学习的一部分，重申以学生为主体的自主学习。 别的，我在讲堂上还很注意对学生讲话后的评论。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法 是赞叹和鼓舞。”少儿特别天生喜爱鼓舞和赞叹。教师对学生鼓舞的话语，满意的浅笑，赞 许的眼神，默许的点头，使孩子们感觉到老师的器重，关切和敬重，体验到成功的欢乐。使整 个讲堂教课氛围就像春季的小雨，冬日的暖阳，和睦而欢乐。