山西省广灵县第三中学八年级生物上册《从种到界》学案（无答案） 新人教版

山西省广灵县第三中学八年级生物上册《从种到界》学案（无答案） 新人教版学习目标1.知识与技能目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据，了解划分分类等级的意义。3、能将物种引入不同等级的分

山西省广灵县第三中学八年级生物上册《从种到界》学案（无 答案）新人教版 学习目标 1.知识与技能目标： 1、说出生物分类的七个等级 2、概述生物分类的依据，了解划分分类等级的意义。 3、能将物种引入不同等级的分类单位 2.过程与方法： 学生分组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论，归纳分类依据。 3.情感态度与价值观： 增强保护身边生物的意识 学法指导 学生对生物分类的单位比较陌生，而且分类的七个等级非常复杂。注意从实践中，让 学生了解分类的七个等级单位和分类的依据及意义。 课前阅读 1、认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据：_______ _________________________________________________________。意义： _________________________________________________________。 2、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级？3、阅读课本８5-87的 内容，小组讨论、交流： （1）马有野马和家马之分，家马还有多种品种的马，那么，他们都同属一个物种吗？ （2）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？ （3）同种的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？ 3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的 共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。 自主体验 一、说出生物分类的依据和意义 认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。