人教版小学语文二年级上册我是什么教学反思1

《我是什么》教学反思《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的特点，利用多媒体画面展示，引导学生

《我是什么》教学反思 《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人 称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人 的利弊关系。根据课文的特点，利用多媒体画面展示，引导学生进行 探究性学习，培养学生自主的学习意识，从而拓展学生知识，丰富课 堂教学。 一、紧扣主线，理解朗读 根据水的形态变化，我从变“云”，让学生理解云的变化过程，读 出自己喜欢的语气，抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，抓重点 字词，全文思路清晰，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变 化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水 的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。“落”“打”“飘”，这 三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了 “雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘 下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪” “飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。让学生 明白，用词的准确性。 接着继续引导“我还有什么变化？”自然过渡到下两部分，使学生 思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？”第三段虽 然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了 几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大 会。通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池