整数乘法运算定律推广到分数教学设计

整数乘法运算定律推广到分数大佟庄满族小学 杨娅琴教学目标1．让学生在自主探究、合作交流中，认识到整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律对一些分数计算采用简便算法．2．引导学生经历猜想

整数乘法运算定律推广到分数 大佟庄满族小学杨娅琴 教学目标 1．让学生在自主探究、合作交流中，认识到整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并 能应用运算定律对一些分数计算采用简便算法． 2．引导学生经历猜想、验证等数学活动过程，发展其合情推理的能力，培养其有条理 地、清晰地阐述自己的观点，同时建立初步的数感． 3．组织学生开展小组学习，培养合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时 让其体验到解决问题策略的多样性． 4．结合相关内容，渗透“事物之间是普遍联系”的观点，对学生进行辩证唯物主义的 启蒙教育 教学重点： 应用整数乘法运算定律进行一分数乘法的简便计算。 课前准备： 多媒体课件 设计理念： 引导学生经历猜想、验证等数学活，学会获取新知的方法。 教学过程： 一、整体感知，提出问题 1．说出下面各题的运算顺序 7×3+5×817×（25-4） 17+25×41700÷（25×4） 72+28×13（72+28）÷10 2．总结整数混合运算的顺序 1、提问：整数混合运算顺序是怎么样的？ 预设：先算乘、除法，再算加、减法。 2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？ 预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 12 科学导入、出示课题、你想研究那些问题？ 、自主学习，交流表达 二 活动一： 1 、自主学习，解决问题 6 出示题目：例一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？ 学生读题，理解题意。(已知长方形画框的长是m，宽是m，求做这 EQ\F(4,5)EQ\F(1,2) 个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。) 1. 问题：你知道了什么？ 2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。） 3. 可以怎样列式？