分类与回收利用教学设计

分类与回收利用教案长沙市望城区东城镇珠琳中心小学 曾新民教学分析：教学内容分析：根据需要，对教材内容进行了取舍，本课的主要内容包括垃圾概念、处理方式、危害、分类、标志等相关知识。其中，在认识层面，生

分类与回收利用教案 长沙市望城区东城镇珠琳中心小学 曾新民 教学分析： 教学内容分析： 根据需要，对教材内容进行了取舍，本课的主要内容包括垃圾概念、处理方式、危害、分类、 5 标志等相关知识。其中，在认识层面，生活垃圾分为四类，可回收物分为类。在实际操作层面， “”“”“”“”“”“” 一般将生活垃圾分为可回收与不可回收两类，可回收物又分为纸塑料金属玻璃 四类。 学情分析： “”“ 六年级学生有一定的生活经验，对物品分类回收有初步感知；大部分学生心理上进入青春 ”“” 期，对事物有自己的见解，对垃圾，心理上感受不美好，行为方面也有排斥。本节课有必要让学 “”“” 生能积极的面对垃圾、同时完善学生的分类回收知识与提升相关能力。 教学目标： 1“”“” 、通过学习，让学生：了解垃圾及其处理方式；认识垃圾可能产生的危害；明确可回收 “” 的材料种类及回收利用的意义；认识通用的常见垃圾分类标志。 2 、通过学习，学生能根据实际情况对垃圾进行合理分类并分装。 3“” 、通过学习，增强学生环保意识，寄语学以致用，积极创造美好生活。 教学方法： 探讨、实践、小组合作 教学准备： 小组分工（组长、发言人、记录人）、记录表、课件、实物、相关图片 教学过程 一、导入 1 、印象 每种事物，都会在我们脑海中留下印象或感受；听到一个事物，我们总可以用一个简单的 “”“” 字或词来形容。比如，听到苹果，我会想到香。 ———— 学生用一个字形容不同的事物。如鲜花美；垃圾脏、臭； 2 、客观存在与积极面对 “”“” 大家都喜欢美好的苹果与鲜花，但不美好的垃圾，也是我们必须面对的。我们 “” 能否让垃圾也变得美好？ 二、垃圾与危害 14 、提出个问题，小组组织讨论并做记录。 参考表格如下。 1