冀人版三年级教案第14课不同物质的溶解能力

第14课不同物质的溶解能力教学目标1、能设计出比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实 验。2、能根据实验方案进行实验，观察物质的溶解现象。3、能对比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验表现

第课不同物质的溶解能力 14 教学目标 、能设计出比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验。 1 、能根据实验方案进行实验，观察物质的溶解现象。 2 、能对比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验表现出 3 探究兴趣。 重点难点 认识到一定量的不同物质在一定量的水中溶解能力是不同的。 1. 教学准备 天平、药匙、烧杯、白砂糖、食盐、小苏打、玻璃棒、水、纸。 教学过程 一、情境与问题：. 引导:在前面的学习中，我们知道食盐、白砂糖、小苏打三种物 质都能在水中溶解。如果在体积不变的水中我们把这三种物质分 别一直不断地加入,它们还能继续溶解下去吗?它们的溶解能力一样 吗?学生思考并试着回答。 提问：怎样比较三种物质的溶解能力？ 二、探究与发现： 、讨论:怎样设计实验才能比较它们的溶解能力？ 1 讲解:该实验是对比实验，对比实验只能改变一个条件， (1) 其他条件不能改变。这个实验改变的是三种物质的质量，其他条 件不能改变。 思考:出现什么样的现象就说明不能再溶解了？通过比较什么 (2) 来判断三种物质的溶解能力?实验中需要保证什么条件是相同的?怎 么放三种物质比较合理？ 学生设计实验方案 (3) 、交流:指定小组汇报实验方案，组织全班学生进行交流，并提 2 示学生注意倾听;根据小组汇报的实验方案进行有针对性的评价和补 充，可以从实验材料、实验方法、注意事项等角度进行评价:学生补充 不到位的，教师进行补充。