高三数学《余弦理》评课稿

高三数学《余弦定理》评课稿 高三数学《余弦定理》评稿　今天上午在高三计算机班观摩了一节中职数学·拓展模块第121《余弦定理》的。本节是利用向量的内积推导余弦定理，然后运用余弦定理解决 “边角边”、“

高三数学《余弦定理》评课稿 高三数学《余弦定理》评稿 ·121 今天上午在高三计算机班观摩了一节中职数学拓展模块第 《余弦定理》的。本节是利用向量的内积推导余弦定理，然后运用余 “”“” 弦定理解决边角边、边边边两类基本的解三角形问题的新授。 这节的教学采用探究式的教学方式，教学中教师以问题为导向设计问 “ 题情境，学生通过自主探究和合作交流，在解决问题中发现和推导余 ” 弦定理，以及定理的应用。总的说，这是一节运用新改理念非常成 功的概念。下面，谈谈我个人对这节的看法： 1 、从教学目标看，教师的堂教学目标明确，教学过程紧紧围绕 三维目标展开。堂教学中通过情境问题、图片的展示、学生的活动与 探究、交流与讨论逐步实现知识与技能的形成、过程与方法的培养、 情感态度价值观的陶冶。 2 、从教学教材处理看，教师能根据新改的要求，能结合中职数 学教材的内容和学生的学情，创设问题情境，从具体问题探究出发， 抽象出一般性问题结论方法，符合学生的认知规律和学习特点。在教 学中，教师努力营造一个民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围，用 探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于、乐于参与探讨与学习； 在教学活动中教师非常重视教师的激发作用、启迪作用和组织作用， 千方百计用各种行之有效的方式，引导学生主动参与学习过程。