课文泉水的教学反思

课文泉水的教学反思 　《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进展发

课文泉水的教学反思 《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股 清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情 境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文 进展发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。 本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇 学习语言、情感熏陶的好材料。因此，本节课的教学做到以读为 本，让学生通过各种形式的读（自读、生生合作读、小组合作读、 品读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的 精神。这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍 的效果。初读了课文，你都有什么体会？同学们喜欢泉水吗？通过 读课文，你知道这是一股什么样的泉水？读后还让学生围绕是否读 出了泉水的自豪、快乐、慷慨进展互相评价。在学生互动交流、互 相评价的过程中，教师抓住时机进展点拨，使学生的阅读感受由表 层趋向内部，感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进展有效的指 导。最后到达熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力， 使学生获得了情感的体验，到达了审美的情趣。 教学本课的时候，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读 课文、熟悉课文的根底上感悟理解课文内容，然后以学定教，因势 利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本课的重点和难点。 在教学中，初读课文后，我出了这样一个问题： 你能在下面括号里填上一个词吗？ （）的泉水。 通过这样形式，一方面可以培养学生自主学习的能力，另一方 面可以培养学生的理解能力，进展发散思维训练。有的学生说这是