针对场依存型高中生的教学策略的实验研究

针对场依存型高中生的教学策略的实验研究场依存型——场独立型初中生 数学学习与元认知关系的调查研究 单位:天津市耀华中学 学科:数学 姓名:王媛 场依存型——场独立型初中生数学学习与元认知关系的调查研究

针对场依存型高中生的教学策略的实验研究 场依存型——场独立型初中生 数学学习与元认知关系的调查研究 单位:天津市耀华中学 学科:数学 姓名:王媛 场依存型——场独立型初中生数学学习与元认知关系的调查研究 天津市耀华中学 王媛 摘要 就认识方式而言，场依存型的学生相对于场独立型的学生不易学好数学，数学 学习不仅与学生的感觉、记忆、思维等认知因素以及情感、动机等非认知因素有 关，还与元认知密不可分。本文从元认知方面对场依存型和场独立型的初中生的数 学学习特点差异进行了调查分析，为教师针对不同认知方式的学生采取不同的教学 策略提供一定的参考依据。 关键词:认知方式; 场依存型; 场独立型; 元认知 一、引言 场依存型——场独立型的认知方式(即the field dependence——independence，简称FDI方式)是19世纪30年代由美国心理学家 威特金(Herman.A.Witkin)提出的，“场独立型者对客观事物作判断时，倾向于利 用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰;在认知方面独立于周围的背景， 倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。场依存型者对物体的 知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响，他们的态 度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于